Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі»

коммуналдық мемлекеттік мекемесінің өзін-өзі бағалау

ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Аймантөбе ауылы                                                       «31» шілде 2023 жыл

1. Білім беру ұйымының жалпы сипаттамасы:

1) Білім беру ұйымының аталуы, орналасқан жері (заңды мекен-жайы және нақты орналасқан мекен-жайы):

«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі. Жамбыл облысы, Байзақ ауданы, Аймантөбе ауылы, М. Алашбаев көшесі № 32 үй.

2) Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электронды пошта, web-сайт):

Байланыс тел:8 726 37 5-16-40, 

электронды пошта: bayzak.berikkara@yandex.kz 

web – сайт: (http://aimantobe-berikkara.mektep.kz/

3) Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері (басшының ФАӘ және лауазымға тағайындау бұйрығы туралы деректер):

______ Тулеев Ералы Нахысбекович, «Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 2017 жылдың 30 қараша күнгі №  400 ж-қ бұйрығымен ауыстыру тәртібімен Берікқара орта мектебінің директоры лауазымына тағайындалды. Жұмыс телефоны: 8 726 37 51640, ұялы телефоны: 8 705 737 86 97, e-mail: eralytuleev@yandex.kz

(Көшірме: 1-папкада  тіркелді).

4) Құқық беруші және құрылтайшы құжаттар: 

__«Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімінің «Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Жарғысы Байзақ ауданы әкімдігінің 20.03.2018 жылғы № 86 қаулысымен бекітіліп, ҚР Жамбыл облысының әділет департаменті Байзақ аудандық әділет басқармасы 03.02.2021 жылы қайта тіркеліп, БСН 991240003932 нөмірі берілді. Жамбыл облысы әкімдігінің 2021 жылғы 14 қаңтардағы № 9 қаулысының 14-қосымшасына сәйкес «Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімінің «Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Жарғысына өзгеріс енгізіліп, тақырып мынадай редакцияда жазылды: «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі. ҚР Жамбыл облысы әділет департаменті Жамбыл ауданаралық әділет басқармасында 03.02.2021 жылы қайта тіркеуден өтіп, БСН 991240003932 нөмірі берілді 

(Көшірме: 1.1 -папкада тіркелді).

5) Рұқсат етуші құжаттар: 

«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі БИН 991240003932,  2021 жылғы 15 ақпан күні «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жамбыл облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» мемлекеттік мекемесінде тіркелген. Жалпы білім беру саласындағы білім беру қызметін жүргізуге құқығына берілген №KZ28LAA00023656 нөмірлі  мемлекеттік лицензиясын 2021 жылғы 15 ақпанда мерзімі шектеусіз  «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жамбыл облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» мемлекеттік мекемесінің 2021 жылғы 15 ақпандағы №210 бұйрығымен берілген. 

Білім беру қызметімен айналысуға берілген лицензия және қосымшасының көшірмесі қоса берілді [білім беру қызметімен айналысуға берілген лицензия және қосымшасының электронды нұсқасы 1.2 папкада]. 

2. Кадрлық құрамға талдау: 

Үш оқу жылында да жоғары білімді педагогтардың үлесі 95%-ды, арнаулы орта білімді педагогтар үлесі 5 %-ды тұрақты көрсетуде. 

2020-2021 оқу жылы

Бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтардың саны – 10, оның ішінде педагог-зерттеуші - 6, педагог-сарапшы саны – 3 біліктілік санатты  педагогтар (9), пайыздық үлесі – 90 %

Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтардың саны – 23,   педагог-шебер - 0, педагог-зерттеуші - 6, педагог-сарапшы - 10 біліктілік санатты педагогтар (15), пайыздық үлесі – 69,5 %.

2021-2022 оқу жылы

Бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтардың саны – 10, оның ішінде педагог-шебер – 0, педагог-зерттеуші - 6, педагог-сарапшы саны – 3,  біліктілік санатты педагогтар (9), пайыздық үлесі – 90 %.

Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтардың саны – 24, педагог-шебер - 0, педагог-зерттеуші – 6, педагог-сарапшы - 9 біліктілік санатты педагогтар (16), пайыздық үлесі – 67%.

2022-2023 оқу жылы

Бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтардың саны – 10, оның ішінде педагог-шебер – 0, педагог-зерттеуші - 6, педагог-сарапшы саны – 3, педагог-модератор - 1 біліктілік санатты педагогтар (9), пайыздық үлесі – 90%.

Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтардың саны – 24,  педагог-шебер - 0, педагог-зерттеуші – 7,  педагог-сарапшы – 9, біліктілік санатты педагогтар (15), пайыздық үлесі – 67%.

2) қосымша жұмыс жағдайында жұмыс істейтін педагогтер және олардың оқу жүктемелері туралы мәліметтер:

2020-2021 оқу жылында қосымша жұмыс жағдайында жұмыс істейтін педагогтар болған жоқ.

2021-2022 оқу жылында қосымша жұмыс жағдайында жұмыс істейтін педагогтар

Мектептің педагог кадрларының апталық жүктемелерінің толық болуына байланысты №2 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі А.Берметова, Қостөбе орта мектебінің тарих пәнінің мұғалімі Ш.Нахысбек мектепке жұмысқа  уақытша қабылданды.

         2022-2023 оқу жылы жылында қосымша жұмыс жағдайында жұмыс істейтін педагогтар:

Мектептің педагог кадрларының апталық жүктемелерінің толық болуына байланысты №2 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі А.Берметова, Қостөбе орта мектебінің тарих пәнінің мұғалімі Ш.Нахысбек мектепке жұмысқа  қабылданды.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімдерінің сабақтарының апталық жүктемелерінің толық болуына байланысты П.Джексенбаева қабылданды.  

3) мемлекеттік білім беру ұйымы басшыларының үш жылда бір рет аттестаттаудан өткендігі туралы мәліметтер:

2020-2021 оқу жылы

Жамбыл облысы білім басқармасының 30.12.2020 жылғы «Білім беру ұйымдарының басшылары мен басшы орынбасарларын аттестаттау туралы» №400-Ө бұйрығымен мектеп   директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары Асқарбаева Г.Қ  «І санатты басшының орынбасары», директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Т.Қ.Қасымов «II санатты басшының орынбасары» ретінде аттестаттаудан өткен. 

2021-2022 оқу жылы

Жамбыл облысы білім басқармасының 08.06.2021 жылғы «Білім беру ұйымдарының басшылары мен басшы орынбасарларын аттестаттау туралы» №301-Ө бұйрығымен мектеп    директорының бағдарлы ісі жөніндегі орынбасары Болатова С.Б   «ІI санатты басшының орынбасары», Жамбыл облысы білім басқармасының 24.12.2021 жылғы «Білім беру ұйымдарының басшылары мен басшы орынбасарларын аттестаттау туралы» № 670-Ө бұйрығымен мектеп директоры Тулеев Е.Н «екінші санатты басшы»ретінде  аттестаттаудан  өткен. 

Жамбыл облысы білім басқармасының 28.04.2023 жылғы «Білім беру ұйымдарының басшылары мен басшы орынбасарларын аттестаттау туралы» №- 247/2 бұйрығымен директордың ақпараттандыру ісі жөніндегі орынбасары А.Қ. Шайжанова  «ІІI санатты басшының орынбасары» ретінде аттестаттаудан өтті.

Жамбыл облысы білім басқармасының 24.04.2023 жылғы «Білім беру ұйымдарының басшылары мен басшы орынбасарларын аттестаттау туралы» №247/2 бұйрығымен директордың әдістемелік  ісі жөніндегі орынбасары Ж.Б.Калиева «ІІI санатты басшының орынбасары» ретінде аттестаттаудан өткен.

4) кемінде бес жылда бір рет педагогтердің біліктілік санатының деңгейін арттыру/растау туралы мәліметтер:

2020-2021 оқу жылы

2020-2021 оқу жылында  Педагог-зерттеуші – 12 мұғалім, педагог-сарапшы 12 мұғалім, педагог-модератор 7 мұғалім, 1-санатты -2 мұғалім, санаты жоқ – 6 мұғалім. Бұл мұғалімдердің   үлесінің 61,5 % құрап отыр. 

Біліктілік санатын көтеру жоспары бойынша 3 жылды салыстыратын болсақ, әр жыл сайын педагогтарымыз Ұлттық біліктілік тестілеуге барып, біліктілік  санаттарын көтеріп отырды.  Жоғарыдағы кестеге сай педагогтарымыз біліктілік санаттарын бекітіп, растап отырады.  Бүгінгі таңда бұл  мұғалімдердің   үлесінің 61,5 % құрап отыр. 2020-2021 оқу жылында біліктілік санатын   көтеруге 4 педагог сұраныс беріп, тестілеуден 4 мұғалім өтті.  Атап айтсақ, педагог - зерттеуші біліктілік санатын бекітуге – 1мұғалім, педагог – сарапшы   біліктілік санатын бекітуге –1 мұғалім,   педагог – модератор біліктілік санатын бекітуге -2 мұғалім.

2021-2022 оқу жылы

2021-2022 оқу жылының 1 жартыжылдығында 13 педагог -зерттеуші, 12 педагог-сарапшы, 7 педагог-модератор, 8 санатсыз мұғалім бар. Жалпы пайызы – 62,5 % 2022 жылдың екінші жартыжылдығында біліктілік тестілеуден өтуге 4 мұғалім өтініш беріп отыр. Педагог-зерттеушіге 1,педагог-сарапшыға -1, педагог-модераторға 2 мұғалім өтініш беріп, олардың тек екеуі ғана тестке тіркеліп , тестілеуден өтті. Екінші кезеңге құжаттарын білім бөліміне тапсырып қойды. Жалпы педагогтардың үлесі 62,5% құрайды.

2022-2023 оқу жылы

         2022-2023 оқу жылында  13 педагог -зерттеуші, 12 педагог-сарапшы, 9 педагог-модератор, 6 санатсыз мұғалім бар. Жалпы пайызы – 62,5 % 2022 жылдың екінші жартыжылдығында біліктілік тестілеуден өтуге 3 мұғалім өтініш беріп отыр. Педагог-зерттеушіге 1 мұғалім, Касымов Талмат қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі  2018ж жоғарғы санаттан -педагог зерттеушіге өткен. Қазіргі таңда   біліктілік санатын растауға өтініш беріп, тестілеуден өтті. Педагог-зерттеуші санатын растады.   Педагог-модераторға 2 мұғалім, ұзартылған күн тобының тәрбиешісі Таубалдиева М., мектепалды даярлық тобының тәрбиешісі Абдиходжаева Раушан кезекті біліктілік санатын көтеруге өтініш беріп, тестілеуден өтті. Екінші кезеңге құжаттарын білім бөліміне тапсырып қойды. Жалпы педагогтардың үлесі 62,5% құрайды.

5) 2020-2021 оқу жылы білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен конкурстар мен жарыстардың соңғы бес жылдағы аудандық және/немесе облыстық кезеңдерінің жеңімпаздарын және/немесе республикалық конкурстар мен жарыстардың қатысушылары мен жеңімпаздарын дайындаған педагогтер (бар болған жағдайда) туралы мәліметтер:

Аудандық байқаулар бойынша: 

2020-2021 оқу жылында аудандық «Үздік педагог» байқауынан бастауыш сынып мұғалімі Казимова Ш.Б. III дәрежелі дипломмен марапатталды. 

Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімінің ұйымдастыруымен өткізген «Үздік ашық сабақ» байқауының жеңімпазы атанып, ІІІ дәрежелі дипломмен Бейсеитова Ф.Е. марапатталды.

Аудандық «Үздік пән мұғалімдері»  байқауына қатысып «Үздік география пәні мұғалімі» 2-дәрежелі дипломмен Теміртаева Г.Б марапатталды, «Үздік ағылшын пәні мұғалімі» 3-дәрежелі дипломмен Наршабекова Н.Ш марапатталды.

  Аудандық «Ең үздік авторлық бағдарламалар» байқауы бойынша  ағылшын тілі пәнінің мұғалімдері Бейсеитова Ф.Е 2 орынды, Наршабекова Н.Ш 3-орынды иеленді, математика пәнінің мұғалімі Асқарбаева Т.Е 1 дәрежелі диплом, география пәнінің мұғалімі Теміртаева Г.Б 1 дәрежелі диплом,  Казимова Ш.Б. 1 дәрежелі дипломмен марапатталды.

Аудандық «Педагогикалық инновациялар» байқауына қатысып  бастауыш сынып мұғалімі Болаткалиева Н.А  2-орынды, математика пәнінің мұғалімі Асқарбаева Т.Е 2-орынды иеленді.

 Аудандық «Менің педагогикалық инициативам» тақырыбындағы байқауға тарих пәні мұғалімі Бердімбетова А.М 3-орынды, география пәні мұғалімі Теміртаева Г.Б 2-орынды иеленді.

Аудандық «Сабақтың үздік контенті» байқауына математика пәнінің мұғалімі Медеуова Б.А II дәрежелі диплом, бастауыш сынып мұғалімдері Усипбекова Т.М. I дәрежелі диплом, Казимова Ш.Б. I дәрежелі дипломмен марапатталды.

Аудандық «Үздік ашық сабақ» байқауының жеңімпазы Асқарбаева Г.Қ II дәреежелі диплом, Бейсеитова Ф.Е. II дәрежелі дипломмен марапатталды..

Аудандық «Озық кәсіби бағдар жұмыс моделі» атты байқауына директордың бағдарлы оқу жүніндегі орынбасары Болатова С.Б қатысып Алғыс хатпен марапатталды.

Облыстық байқаулар бойынша: 

Педагогикалық шеберлік орталығының қолдауымен «Сабақты зерттеу-мектеп тәжірибесінде» тақырыбында әдістемелік құрал жазып шығарды.

Облыстық USTUDY компьютерлік орталығының ұйымдастыруымен өткізілген «Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдері» атты республикалық байқауда 2-дәрежелі дипломмен Бейсеитова Ф.Е. марапатталды

Облыстық   «Ең үздік авторлық бағдарламалар» байқауы бойынша  бастауыш сынып мұғалімі  Казимова Ш.Б.   I дәрежелі диплом. Асқарбаева Т.Е 2 дәрежелі диплом, география пәнінің мұғалімі Теміртаева Г.Б 2 дәрежелі дипломмен марапатталды.

Облыстық Педагогикалық шеберлік орталығының ұйымдастыруымен «Жылдың үздік коучі» байқауына қатысып Асқарбаева Г.Қ 3-орынды иеленді.

ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Аймантөбе ауылы                                                                         2023 жыл

1. Білім беру ұйымының жалпы сипаттамасы:

1) Білім беру ұйымының аталуы, орналасқан жері (заңды мекен-жайы және нақты орналасқан мекен-жайы):

Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі. Жамбыл облысы, Байзақ ауданы, Аймантөбе ауылы, М. Алашбаев көшесі № 32 үй.

2) Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электронды пошта, web-сайт):

Байланыс тел:8 726 37 5-16-40, 

электронды пошта: bayzak.berikkara@yandex.kz

web – сайт: (http://aimantobe-berikkara.mektep.kz/

4) 3) Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері (басшының ФАӘ және лауазымға тағайындау бұйрығы туралы деректер):

Тулеев Ералы Нахысбекович, «Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 2017 жылдың 30 қараша күнгі №  400 ж-қ бұйрығымен ауыстыру тәртібімен Берікқара орта мектебінің директоры лауазымына тағайындалды. Жұмыс телефоны: 8 726 37 51640, ұялы телефоны: 8 705 737 86 97, e-mail: eralytuleev@yandex.kz

4) Құқық беруші және құрылтайшы құжаттар: 

__«Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімінің «Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Жарғысы Байзақ ауданы әкімдігінің 20.03.2018 жылғы № 86 қаулысымен бекітіліп, ҚР Жамбыл облысының әділет департаменті Байзақ аудандық әділет басқармасы 03.02.2021 жылы қайта тіркеліп, БСН 991240003932 нөмірі берілді. Жамбыл облысы әкімдігінің 2021 жылғы 14 қаңтардағы № 9 қаулысының 14-қосымшасына сәйкес «Байзақ ауданы әкімдігінің білім бөлімінің «Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Жарғысына өзгеріс енгізіліп, тақырып мынадай редакцияда жазылды: «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі. ҚР Жамбыл облысы әділет департаменті Жамбыл ауданаралық әділет басқармасында 03.02.2021 жылы қайта тіркеуден өтіп, БСН 991240003932 нөмірі берілді . (Көшірме: 1.1 -папкада тіркелді).

5) Рұқсат етуші құжаттар: 

«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Байзақ ауданының білім бөлімінің Берікқара орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі БИН 991240003932,  2021 жылғы 15 ақпан күні «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жамбыл облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» мемлекеттік мекемесінде тіркелген. Жалпы білім беру саласындағы білім беру қызметін жүргізуге құқығына берілген №KZ28LAA00023656 нөмірлі  мемлекеттік лицензиясын 2021 жылғы 15 ақпанда мерзімі шектеусіз  «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жамбыл облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» мемлекеттік мекемесінің 2021 жылғы 15 ақпандағы №210 бұйрығымен берілген. 

Білім беру қызметімен айналысуға берілген лицензия және қосымшасының көшірмесі қоса берілді[білім беру қызметімен айналысуға берілген лицензия және қосымшасының электронды нұсқасы 1.2 папкада].

2. Кадрлық құрамға талдау: 

1) тиісті бейін бойынша жоғары (жоғары оқу орнынан кейінгі) педагогикалық білімі бар педагогтер туралы мәліметтер немесе педагогикалық қайта даярлауды растайтын құжат, оның ішінде базалық білімі жоқ педагогтер туралы мәліметтер:

2020-2021оқу жылы; 2021-2022 оқу жылы; 2020-2023  оқу  жылдары  аралығындағы педагогикалық  құрамның сапалық өзгерістері мен педагогикалық кадрлардың біліктілігінің келесі нәтижелерін көрсетті.

«Айару» шағын орталығы бойынша:

2020-2021 оқу жылындамектепалды даярлық тобында 2 педагог қызмет атқарды

2 тәрбиеші жұмыс жасады. Екеуі де  жоғары білімді.

Педагогикалық қайта даярлауды растайтын құжатқа тоқталсақ: дипломы бойынша мамандықтары «Бастауыш сынып мұғалімі» бірақ мектепке дейінгі тәрбие бойынша білімін жетілдіру курстарынан өткен.

2021-2022 оқу жылында 2 педагог қызмет атқарды

2 тәрбиеші жұмыс жасады. Екеуі де  жоғары білімді.

Педагогикалық қайта даярлауды растайтын құжатқа тоқталсақ: дипломы бойынша мамандықтары «Бастауыш сынып мұғалімі» бірақ мектепке дейінгі тәрбие бойынша білімін жетілдіру курстарынан өткен.

2022-2023 оқу жылында 2 педагог қызмет атқарды

2 тәрбиеші жұмыс жасады. Екеуі де  жоғары білімді.

Педагогикалық қайта даярлауды растайтын құжатқа тоқталсақ: дипломы бойынша мамандықтары «Бастауыш сынып мұғалімі» бірақ мектепке дейінгі тәрбие бойынша білімін жетілдіру курстарынан өткен.

2) мемлекеттік білім беру ұйымы басшыларының үш жылда бір рет аттестаттаудан өткендігі туралы мәліметтер:

2021-2022 оқу жылында Жамбыл облысы білім басқармасының 24.12.2021 жылғы «Білім беру ұйымдарының басшылары мен басшы орынбасарларын аттестаттау туралы» № 670-Ө бұйрығымен мектеп директоры Тулеев Е.Н «екінші санатты басшы»ретінде  аттестаттаудан  өткен. 

3)  Кемінде бес жылда бір рет педагогтердің біліктілік санатының деңгейін арттыру/растау туралы мәліметтер:

«Айару» шағын орталығы бойынша:

«Айару» шағын орталығы бойынша:

Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасының 2023 жылғы 28 сәуірдегі № 92- Ө бұйрығына сәйкес   «Ай-ару» шағын орталығының төмендегі педагогтері   педагог-сарапшы біліктілік санатын алды 

1.Байкотова Р.А әдіскер –педагог-сарапшы

2. Алимбекова Г-тәрбиеші-педагог-сарапшы

Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының  Байзақ ауданының білім бөлімінің 2023 жылғы 28 сәуірдегі № 248 бұйрығымен төмендегі педагогтерге тәрбиеші лауазымы бойынша педагог-модератор біліктілік санаты берілді( расталды)

3. Байгурманова А -тәрбиеші-педагог-модератор

4. Майрова Т -тәрбиеші - педагог-модератор

Мектепалды даярлық сыныбында:

1. Колдаспекова Гульсана 2021жылы педагог модератор санатын алды. 

2. Абдиходжаева Раушан 2023 жылы педагог модератор санатын алды. 

4) кемінде үш жылда бір рет басшы кадрлардың, педагогтердің біліктілігін арттыру туралы мәліметтер:

Мектепалды даярлық сыныбында:

1. Колдаспекова Гульсана 15.02.2021 жылы «Мектепке  дейінгі білім берудегікурстан өткен. Әдістемелік жұмыстың ұйымдастырушылық педагогикалық аспектілері» тақырыбында 72  сағаттық курстан өтті

2. Абдиходжаева Раушан 15.02.2021 жылы «Мектепке  дейінгі білім берудегікурстан өткен. Әдістемелік жұмыстың ұйымдастырушылық педагогикалық аспектілері» тақырыбында 72  сағаттық курстан өтті

3.Тәрбиеленушілер контингенті: 

1) жасына байланысты, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілер контингенті туралы мәліметтер:

«Айару» шағын орталығы бойынша:

Балабақшаға балаларды қабылдау Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 19 маусымдағы №254-бұйрығымен бекітілген "Мектепке дейінгі білім беру саласында мемлекеттік қызметтер көрсету қағидаларына" сәйкес  жүзеге асырылады.

Балабақша мен тәрбиеленушілердің ата-аналары(заңды өкілдері) арасында келісім шарт жасалды. 

Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 31 тамыздағы №385 бұйрығының 1-қосымшасы "Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларына"сәйкес жас ерекшелігі бір қағидасы бойынша жинақталған 2 топ жұмыс атқарады, 40 тәрбиеленуші қамтылған.

"Ай-ару» шағын орталығында  ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар 2020-2021,2021-2022,2022-2023 оқу жылдарында жоқ. Шағын орталыққа  келетін тәрбиеленушілердің контингенті туралы мәліметтер Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің 2022жылғы 27 желтоқсандағы№12 бұйрығымен бекітілген "Білім беру ұйымдарының өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру және жүргізу бойынша әдістемелік ұсынымдары" 3-қосымшада толық көрсетілді.

2) ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды ескере отырып жас топтарының толықтығы туралы мәліметтер:

2020-2021; 2021-2022; 2022-2023 оқу жылдарында «Ай-ару» шағын орталығында  және мектепалды даярлық сыныптарында ерекше білімді қажет ететін балалар  болған жоқ.

Мектепалды даярлық сыныбында:

2020-2021 оқу жылында ерекше білім қажет ететін оқушы болмағандықтан ешқандай топ болмаған.

2021-2022 оқу жылында ерекше білім қажет ететін оқушы болмағандықтан ешқандай топ болмаған.

2022-2023оқу жылында ерекше білім қажет ететін оқушы болмағандықтан ешқандай топ болмаған.

3) әр түрлі жас топтарының болуы туралы мәліметтер:

Берікқара орта мектебі жанындағы «Ай-ару» шағын орталығында 2 топ жұмыс жасайды. «Қызғалдақ» Ересек тобы (4 жастағы балалар), бала саны-20; «Балапан» кіші тобы ( 2 жастағы балалар), бала саны-20. Мемлекеттік тапсырыс бойынша 40 бала тәрбиеленуде 

Мектепалды даярлық сыныбы бойынша: 

4) білім алушылар (тәрбиеленушілер) контингентінің қозғалысы туралы мәліметтер:

2020-2021 оқу жылында 13 бала мектепке жіберілді, 13 бала жаңадан қабылданды

2021-2022 оқу жылында 15 бала мектепке жіберілді,15 бала (2-3 жастағы балалар қабылданды.

2022-2023 оқу жылында 16 бала (2 жастағы балалар)  шағын орталықтың балалар құрамына қабылданды, 14 тәрбиеленуші шағын орталықтың балалар құрамынан шығарылды,мектепке жіберілді.

Мектепалды даярлық сыныбы бойынша:

2020-2021 оқу жылының басы 31тәрбиеленушімен басталып, аяғы 28 тәрбиеленушімен аяқталды. 3 оқушы отбасылық жағдайына байланысты даярлық сыныптан шыгарылды. 1 оқушы басқа мектептен ауысып келді.

2021-2022 оқу жылының басында  31 тәрбиеленуші болды. Қорытынды бақылауда 29 тәрбиеленуші болды.  Өзгеріссіз.

2022-2023 оқу жылының басында   30 тәрбиеленуші болды. Жыл бойы 5 тәрбиеленуші басқа мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына ауысып кетті. Оқу жылының аяғында 25  тәрбиеленушімен аяқтадық.  

5)білім беру ұйымдарында мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру туралы мәліметтер:

6) балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау:

Бағдарламаның мазмұны балалардың физикалық және психикалық дамуының жас кезеңдерін ескере отырып,келесі жас топтарында іске асырылды:

1)Бөбек жасы-0 ( жаңа туған балалар) -2 жастағы балалар;

2)Мектепке дейінгі жас -3-5 жастағы балалар.

Жас топтары балалардың күнтізбелік жылдағы  толық жасын ескере отырып,оқу жылының басында жасақталады:

Ерте жас тобы-1 жастағы балалар 

Кіші топ -2 жастағы балалар;

Ортаңғы  топ -3 жастағы балалар ;

Ересек топ -4 жастағы балалар ;

Мектепалды топ –мектептегі   мектепалды сынып-5 жастағы балалар 

«Ай-ару» шағын орталығында Кіші топ -2 жастағы балалар  ,және Ересек топ -4 жастағы балалар   бар. Мектепте  2 мектепалды даярлық сыныбы бар

7) 1-сыныпқа тәрбиеленушіні қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру мерзімдерін сақтау:

Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларына сәйкес мектепке дейінгі ұйымдар өз қызметін келесі кезеңдер бойынша ұйымдастырады.

1)1 қыркүйек пен 31 мамыр аралығында –оқу жылы ( Үлгілік бағдарламаның мазмұнын  меңгеру кезеңі ); 

2)1 маусым мен 31 тамыз аралығында –жазғы сауықтыру кезеңі;

Сондай-ақ мектепке дейінгі ұйымдар мынадай негізгі міндеттердіатқарады:

1)Балалардың өмірін және денсаулығын қорғау;

2)Тәрбиеленушілердің дене ,зияткерлік және жеке тұлғалық дамуын қамтамасыз ететін оңтайлы жағдайлар жасау;

3)Сапалы мектепалды даярлауды қамтамасыз ету;

4)Азаматтылықты, қазақстандық патриотизмді, адам құқығы мен бостандықтарын құрметтеуді, қоршаған табиғатқа, Отанға, отбасына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу;

5)Баланың толыққанды дамуын қамтамасыз ету үшін отбасымен өзара қимыл жасау;

6)Ата-аналарға балаларды тәрбиелеу, оқыту дамыту және денсаулығын қорғау бойынша консультативтік және әдістемелік көмек көрсету болып табылады.

IV. Оқу-әдістемелік жұмыс 

1) жұмыс оқу жоспарлары мен ұйымдасқан қызметтің мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына сәйкестігі:

«Айару» шағын орталығы бойынша:

2020-2021 оқу жылында  «Коронавирустық инфекцияның таралуына байланысты шектеу шаралары кезеңінде мектепке дейінгі ұйымдар мен мектепалды даярлық сыныптарында ұйымдастырылған оқу қызметтерін ұйымдастыру бойынша  әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы» , 2020 жылғы 13 тамыздағы №345 бұйрығының 1-қосымшасы, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпыға міндетті стандартына» 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығын, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына», ҚРБҒМ 20.12.2012 жылғы  №557 бұйрығының және 15.05.2020 жылдың №195 бұйрығының 1-қосымшасы, «Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидалары», 2018 жылдың 30 қазанындағы №595 бұйрығын, ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығына сүйене отырып, оқу жоспары жасалды. 

ҚР Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы №615 бұйрығы «Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларды, Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 10 қазандағы №557 бұйрығының 1-қосымшасына сүйене отырып, жас ерекшеліктеріне қарай  топтардың оқу жоспары дайындалды «Қызғалдақ» ересек  тобы: 4 жастағы балалар инварианттық бөлімі бойынша  «Денсаулық» саласы -108 сағат, «Қатынас» саласы -90 сағат, «Таным» саласы -90 сағат, «Шығармашылық» саласы -126 сағат, «Әлеумет» саласы -18, барлығы -432 сағат. Вариативтік компонент бойынша «Ертегілер елінде» - 36, Дамыту ойындары-18; Ағылшын тілі -18; жалпы – 504 сағат

«Балапан» кіші тобы: 2 жастағы балалар инварианттық бөлімі бойынша «Денсаулық» саласы -108 сағат; «Қатынас»  саласы-36 сағат; «»Таным» саласы-72; «Шығармашылық» саласы-108 сағат; Барлығы- 324 сағат Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұны «Денсаулық», «Қатынас», «Таным» ,«Шығармашылық» , «Әлеумет» білім беру салаларына негізделген және оларды әрекет түрлерін ұйымдастыру арқылы кіріктіру жолымен іске асырылады.

Берікқара орта мектебінің жанындағы «Ай-ару» шағын орталығының 2020-2021 оқу жылына арналған тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары

           2021 жылдың 1 сәуір  күні Берікқара  орта  мектебінің жанындағы  «Ай-ару» шағын орталығы  «infokazakstan » сайтына электронды түрде  өтінім беріп,ол  хатқа  рұқсат жолданып  қайта қызметті бастауға кірісті. ҚР санитариялық-эпидемиологиялық  жағдайға байланысты мекемеде ата-аналардың өтініштері бойынша  15 баладан 2 кезекшілік топ 30 баламен ашылып қызметін бастады.Ата-аналармен онлайн түрінде ата-аналар жиналысы өткізілді.

2021-2022 оқу жылында   «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпыға міндетті стандартына» 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығын, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына», ҚРБҒМ 20.12.2012 жылғы  №557 бұйрығының және 15.05.2020 жылдың №195 бұйрығының 1-қосымшасы, «Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидалары», 2018 жылдың 30 қазанындағы №595 бұйрығын, ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығына сүйене отырып, оқу жоспары жасалды. ҚР Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы №615 бұйрығы «Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларды,  , Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 10 қазандағы №557 бұйрығының 1-қосымшасына сүйене отырып, жас ерекшеліктеріне қарай  топтардың оқу жоспары дайындалды Барлық  топтарда  Үлгілік оқу жоспарына сәйкес апталық оқу жүктемесінің көлемі сақталған. Үлгілік оқу бағдарламасының  мазмұнын іске асыру балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оларды жан-жақты дамытуға бағытталған «Денсаулық», «Қатынас», «Таным», «Шығармашылық», ересек  топта «Әлеумет» білім беру салалары негізінде жүзеге асырылады. Жылдық жүктеме сағаттары: «Қызғалдақ» ересек  тобы: 4 жастағы балалар инварианттық бөлімі бойынша  «Денсаулық» саласы -108 сағат, «Қатынас» саласы -90 сағат, «Таным» саласы-90 сағат, «Шығармашылық» саласы -126 сағат, «Әлеумет» саласы -18, барлығы -432 сағат. Вариативтік компонент бойынша «Ертегілер елінде» - 36, Дамыту ойындары-36; жалпы – 504 сағат «Балапан» кіші тобы: (2 жастағы балалар) инварианттық бөлімі бойынша «Денсаулық» саласы -108 сағат; «Қатынас»  саласы-36 сағат; «»Таным» саласы-72; «Шығармашылық» саласы-108 сағат; Барлығы- 324 сағат Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұны «Денсаулық», «Қатынас», «Таным» ,«Шығармашылық» , «Әлеумет» білім беру салаларына негізделген және оларды әрекет түрлерін ұйымдастыру арқылы кіріктіру жолымен іске асырылады. «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны дене шынықтыру ұйымдастырылған оқу қызметінде жүзеге асырылады.

Мақсаты денсаулықты сақтау технологиясын қолдана отырып,балалардың толыққанды денесін және психикасын дамытатын жағдайлармен қамтамасыз ету болып табылады.

«Қатынас» білім беру саласының ұйымдастырылған оқу қызметі: сөйлеуді дамыту,көркем әдебиет,орыс тілді қамтиды. «Қатынас» білім беру саласының мазмұны коммуникативтік біліктер мен дағдыларды дамытуға,балалардың түрлі іс-әрекетінде ауызекі сөйлеуді дамытуға, сөздік қорды байытуға, балалар әдебиетіне қызығушылықты дамытуға бағытталған. « Таным» білім беру саласының ұйымдастырылған оқу қызметі:сенсориканы ( 1 жастан 3 жасқа дейінгі топтарда) ,математика негіздерін;  құрастыруды; жаратылыстануды қамтиды. «Таным» білім беру саласы санау дағдыларын,геометриялық пішіндер туралы түсініктерді қалыптастыруды,кеңістікті және уақытты бағдарлауды; құрылыс,табиғи  және қалдық материалдар мен конструктордың бөліктерінен құрастыруды; тірі және өлі табиғат заттары мен құбылыстары туралы білімдерді кеңейтуді қамтиды. «Шығармашылық» білім беру саласы сурет салу,мүсіндеу,жапсыру және музыка өнер туындыларын қабылдау мен түсіну дағдыларын,тәрбиеленушілердің дербес шығармашылық іс-әрекетін іске асыруды қамтиды. «Әлеумет» білім беру саласының ұйымдастырылған оқу қызметі : қоршаған ортамен тасыстыруды қамтиды.

Берікқара орта мектебінің жанындағы «Ай-ару» шағын орталығының 2021-2022 оқу жылына арналған тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары

2022-2023 оқу жылы 

Мектепке дейінгі ұйымдардағы  тәрбилеу-білім беру қызметі:

1)«Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген ( бұдан әрі-Стандарт) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына;

2)Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары;Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 

9 қыркүйектегі № 394 бұйрығы;

3)« Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 14 қазандағы № 422 бұйрығына;

4)«Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитариялық –эпидемиологиялық талаптар» 2021 жылғы 9 шілдедегі №ҚР ДСМ-59 бұйрығына; сәйкес жүзеге асырылды.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мақсатыәр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып,жалпы адами және ұлттық құндылықтар негізінде оларды толыққанды дамыту мен әлеуетін ашу

Негізгі міндеттер

Әр баланың жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып,жайлы дамытушы қауіпсіз білім беру ортасын,оның ішінде инклюзивті орта құру;

Балалардың өмірін қорғау және денсаулығын нығайту,салауатты өмір салты негіздерін,қауіпсіз өмір сүру дағдыларын қалыптастыру;

Тәрбиеленушілердің қимыл-қозғалыс, бейімделу,коммуникативтік,эмоционалдық, әлеуметтік,когнитивтік дағдыларын қалыптастыру;

Отанды ,ана тілін сүюге, ұлттық бірегейлік пен азаматтық негіздеріне және патриотизмге баулу;

Баланың мектепте оқуға физикалық,психологиялық,эмоционалдық,әлеуметтікдайындығын қалыптастыру және тең бастапқы мүмкіндіктер беру.

Тәрбиеленушілердің жеке тұлғасын жан-жақты дамыту мына бағыттар бойынша :

-Физикалық дамыту;

-Коммуникативтік дағдыларды дамыту

-Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту

-Шығармашылық дағдыларын,зерттеу іс-әрекетін дамыту;

-Әлеуметтік –эмоционалды дағдыларды қалыптастыру арқылы іске асырылады.

Физикалық дамыту физикалық дені сау баланы тәрбиелеуді,өз денсаулығына саналы түрде қарауды,салауатты өмір салты негіздерін,қауіпсіз өмір сүру дағдыларын қалыптастыруды қарастырады. «Дене шынықтыру» ұйымдастырылған іс-әрекеті аптасына үш сағат білім беру ұйымының кестесіне сәйкес жүргізіледі.

Коммуникативті дағдыларды дамыту балалардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып,ауызекі сөйлеуді,сөздік қорды қалыптастыруды,өмірде әртүрлі жағдайлардағы қарым-қатынас дағдыларын меңгертуді,қолдың ұсақ моторикасын және командада жұмыс істеу дағдыларын дамытуды қарастырады.Сөйлеуді дамыту,көркем әдебиет,қазақ тілі ұйымдастырылған іс-әрекеттері білім беру ұйымының кестесіне сәйкес жүргізіледі. Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту тәрбиеленушілердің қоршаған әлеммен өзара қарым-қатынас жасауына қажетті танымдық және зерттеушілік әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгертуді қарастырады.Тәрбиеленушілердің шығармашылық дағдыларын ,зерттеу іс-әрекетін дамыту балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып,күн сайын ойын түрінде және мүсіндеу,жапсыру,құрастыру ,музыка ұйымдастырылған іс-әрекеттері арқылы іске асырылады.

Әлеуметтік –эмоционалды дағдыларды қалыптастыру балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып,күн сайын ойын түрінде және қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған іс-әрекеті арқылы іске асырылады. 

Физикалық даму, балалардың коммуникативтік,танымдық,зияткерлік,шығармашылық дағдыларын, зерттеушілік қабілеттерін дамыту, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларын қалыптастыру келесі ұйымдастырылған іс-әрекеттерді кіріктіру арқылы жүзеге  асырылады.

1)Дене шынықтыру (  ерекше тәрбиеленушілер  үшін бейімделген дене шынықтыру)

2)Жүзу ( жүзу бассейні болған кезде)

3)Сөйлеуді дамыту;

4)Көркем әдебиет;

5)Қазақ тілі;

6)Сенсорика;

7)Математика негіздері;

8)Құрастыру;

9)Қоршаған ортамен таныстыру;

10)Сурет салу;

11)Мүсіндеу;

12)Жапсыру;

13)Музыка.

Стандарт талаптарына сәйкес әзірленген Үлгілік оқу жоспарларында балалардың жас ерекшеліктеріне  сәйкес кіріктірілген ұйымдастырылған іс-әрекеттер беріледі.

Ұйымдастырылған іс-әрекет-Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын,соның ішінде мектепке дейінгі ұйымның жұмыс бағытын ескере отырып, балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына ,отбасылық құндылықтарға,патриоттық сезімге,Отанға деген сүйіспеншілікке, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті арқылы ұйымдастыратын іс-әрекет. Ортаңғы топтан бастап мемлекеттік тілді меңгерту мақсатында күні бойы режимдік сәттерде Үлгілік оқу бағдарламасында айқындалған сөздік минимумды үйрету, түрлі балалар әрекетінде тәрбиеленушілердің ауызекі байланыстырып сөйлеуін дамыту,сондай-ақ қазақ халқының мәдениетімен ,салттары мен дәстүрлерімен таныстыру, белсенді сөздікті байыту,сөздік нормаларды,мәдениетті қарым-қатынасты игерту ұсынылды. 

Күн сайын балаларға кітаптарды оқып беру,балалардың оқылған, тыңдалған шығармалардан әсер алуына ықпал ету,балалардың жасына сәйкес тақпақтарды,өлеңдерді жаттату ,кітаптардағы иллюстрацияларды көрсету. «Ай-ару» шағын орталығында «Қызғалдақ» ересек тобында  балаларға арналған кітаптардан,сондай-ақ балаларға арналған аудио шығармалардан кітап бұрышын ұйымдастырылған. Кітап бұрышы балалардың өз бетінше, балалармен бірлесіп кітаптарды қарауына ,тыңдалған шығармалардағы кейіпкерлердің әрекетін ойында қайталауға немесе ойдан кейіпкердің рөлін өзінше сомдауға  мүмкіндік береді.Тәрбиешілер  күн сайын балаларға кітаптарды оқып беру,балалардың оқылған, тыңдалған шығармалардан әсер алуына ықпал етеді және балалардың жасына сәйкес тақпақтарды, өлеңдерді  жаттатып, кітаптардағы иллюстрацияларды көрсетеді. 

Дамытушы орта балаға өз қабілеттерін пайдалануға ,қызығушылықтары мен мүмкіндіктеріне сүйене отырып,өзін қызықтыратын ойын материалдарымен ойнауға мүмкіндік береді.Дамытушы орта балалар мен ересектердің қарым-қатынасы мен бірлескен әрекетін,балалардың қимыл белсенділігін,сондай-ақ олардың оңаша болуына мүмкіндікті қамтамасыз етуі керек.

          «Ай-ару» шағын орталығында мынандай дамытушы орталықтар бар.Олар: «Дүкен» ,«Шаштараз» , « Ертегілер елінде» « Кітапхана» , «Асхана» «Табиғат бұрышы», « Қазақ бұрышы» « Зообақ», « Дәріхана»  дамытушы орталықтары бар.Балалар өздері қалаған орталықтарға барып ,өздерін қызықтыратын материалдармен ойнауға мүмкіндік алады.Балалар рөльдерге еніп ойнау арқылы сөздік қорлары молайып,өз ойын жеткізуге талпынады.Дамытушы орталықтары балалардың жас ерекшеліктеріне сай әрі қауіпсіз болуы шарт.

Педагогтің міндеті- өзінің түсіндіруіне көп уақыт бөлмей,балаларды шаршатпай,жалықтырмай,түсіндіруді балалардың өз бетінше ой-елегінен өткізіп,сұрақтарға жауап табуына ,қолмен жасап,зерттеп шешім шығаруына мүмкіндік беру.Ол үшін балалардың қызығушылықтарын ескере отырып,ойын түрінде түрлі балалар әрекеттерін ұйымдастыру.Баланы өзінің әлем туралы түсінігін құру құқығы мен мүмкіндігі бар және өз бетінше үйренуге белсенді қатысушы ретінде қабылдау. 

Балалардың түрлі әрекеттерін ұйымдастыруда баланың ынтасын,пікірін және тілегін ескере отырып,ойын түрінде ,барлық балалармен бір уақытта ғана емес,сонымен қатар ұйымдастырылған жағдайда балаларға аталған әрекеттердің бір түрінен өзін қызықтыратын басқа екінші әрекетке ауысуға рұқсат ету,қызығып орындап отырған баланы басқа балалармен бірге еріксіз келесі әрекетке көшірмеу ұсынылады

"Қызғалдақ" ересек  тобының 2022-2023 оқу жылына арналғанмектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың ұйымдастырылған іс-әрекетінің кестесі

"Балапан" кіші тобының 2022-2023 оқу жылына арналғанмектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың ұйымдастырылған іс-әрекетінің кестесі

Мектепалды даярлық бойынша:

2020-2021оқу жылында білім беру процесі

«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпыға міндетті стандартына» 2018жылғы31қазандағы№604бұйрығын,«Мектепкедейінгітәрбиемен

оқытудың үлгілік оқу жоспарына», ҚРБҒМ 20.12.2012 жылғы №557 бұйрығының және 15.05.2020 жылдың №195 бұйрығының 1-қосымшасы,

«Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидалары», 2018 жылдың  30 қазанындағы №595 бұйрығын, ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығына сүйене отырып, оқу жоспары жасалды.

ҚР Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы №615 бұйрығы

«Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитарлық- эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларды, Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрінің «Коронавирусының таралуына байланысты шектеу шаралары кезінде білім беру ұйымында оқу процесін жүзеге асыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы» 2020 жылғы 13 тамыздағы №345 бұйрығының 1-қосымшасы , Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 10 қазандағы №557 бұйрығының 1- қосымшасына сүйене отырып,   топтардың оқу жоспары дайындалды. 

Мектепалды даярлық топтарында инварианттық бөлімі бойынша 5 жастан «Денсаулық»-96сағат,«Қатынас»-160,«Таным»-80,

«Шығармашылық»-160 , «Әлеумет»-48, барлығы -544 сағат. Вариативтік компонент бойынша « Логика» – 32, « Қызықты математика »-32,

Мектепалды даярлық сыныбының жұмыстық оқу жоспары

2021-2022 оқу жылында  білім беру процесі ҚР Білім және ғылым министрінің «Білім берудегі барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға білім беру стандартын бекіту туралы» 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы «ҚР мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік жоспарын бекіту туралы» Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 5 мамырдағы №182 бұйрығы және 2021-2022 оқу жылындағы әдістемелік нұсқау хатты басшылыққа ала отырып, ҚРБҒМ «Мектепке дейінгі ұйымдары қызметінің үлгілік қағидалары», 2018 жылдың 30 қазанындағы №595 бұйрығын, ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығын ҚР Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік жоспарын бекіту туралы 20.12.2012 жылғы №557 бұйрығына сүйене отырып, әр топтың оқу жоспары жасалды.

ҚР Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 17 тамыздағы №615 бұйрығы «Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын басшылыққа ала отырып, оқу жоспары жасалынды.

Мектепалды даярлық топтарында Үлгілік оқу жоспарына сәйкес апталық оқу жүктемесінің көлемі сақталған. Үлгілік оқу бағдарлама мазмұнын іске асыру балалардың жас және жеке ерешеліктерін ескере отырып, оларды жан-жақты дамытуға бағытталған «Денсаулық», « Қатынас», «Таным»,

«Шығармашылық», «Әлеумет» білім беру салалары негізінде жүзеге асырылады.

Жылдық жүктеме сағаттары:

Оқу жұмыс жоспарын әзірлеу барысында апталық оқу  жүктемесінің  ең жоғары көлемі және вариативтік компоненті  қоса алғанда  балалардың жас ерекшеліктеріне  сәйкес .

Мектепалды даярлық сыныбының жұмыстық оқу жоспары

Оқыту қазақ тілінде.

2021-2022оқужылындағыМектепкедейінгітәрбиеніңміндеттерімынадайбағыттардықамтыды:әрбаланыңжекеқабілеттеріменқажеттіліктерінескереотырып, жайлы дамытушы қауіпсіз білім беру ортасын, оның ішінде инклюзивті ортақұруды;

-балаларды қызықты ойын түрінде (шаршауды болдырмау үшін) тәрбиелеу, оқыту жәнедамытуды;

-ерекшебілімберілуінеқажеттіліктерібарбалаларғақоғамныңоң көзқарасынқалыптастыруды;

-мектептеоқуғақажеттідағдылардыжетілдіруді(қауіптінемесеқауіпсізәрекеттердібағалайбілу;эмоцияларынбасқару;баланыңжалпыкогнитивтікдамуы).

Әртүрлі әлеуметтік топтардан шыққан балалардың сапалы мектепке дейінгі білім алуыүшінтеңбастапқымүмкіндіктердіқамтамасызетудіңмаңыздылығынатапөтеміз.Педагогтердіңназарынтәрбиелеу-білімберуқызметінұйымдастырудыңнегізгіқағидаларынааудару,ойынарқылыоқыту,білімберусалаларынкіріктіру арқылыдамыту.

Мектепке дейінгі жас баланың жеке тұлғасын қалыптастыру үшінмаңызды. Бұл жастабалалардыңсөйлеу,сенсорлықдағдыларықалыптасады,сондай-ақақыл-ой,дене,эстетикалық,патриоттықтәрбиеберукөзделеді.Тәрбиелеу-білімберупроцесінұйымдастыру барысындаМектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделініске асырумақсатынасәйкескелесікүтілетіннәтижелергежетуұсынылған:

білімберуұйымыныңдеңгейінде:

-мектепкедейінгітәрбиелеуменоқытудыңбілімберупроцесініңбарлыққатысушыларының өзара іс-қимылы арқылы бақытты, дені сау, дербес, білугеқұмар,тіл табысқыш, сын тұрғысынан ойлайтын балалардың толыққанды дамуы үшін жағдайжасауға;

-оқытудыңәртүрліәдістемелеріментехнологияларын,білімберупроцесінұйымдастырудыңнысандарын,әдістерін,тәсілдерінпайдалануға;

-баланың даралығы мен субьективтілігін қолдауға бағытталған трансформацияланатынойынжәне тақырыптықаймақтар,инклюзивтідамытушыорта құруға;

-ұлттықмәдениетпендәстүрарқылырухани-адамгершілікқұндылықтарнегізіндебаланыңжекеқасиеттерінқалыптастыруға;

-отбасыменынтымақтастықнысандарынкеңейтуге;

балаларға:

физикалықаман-саулықты;

әлеуметтік-эмоционалдыққұзыреттілікті;

когнитивтікжәнеқарым-қатынасдағдыларындамытуды;

таныммензерттеугедегенжоғарыішкімотивацияныдамытуды;

бастамашылықты,дербестіктіжәнежауапкершіліктідамытуды;өзінежәнеайналасындағыларғақамқорлықкөрсетуді;

өз бетінше саналы таңдау жасай білуді;командадажұмысістейбілуді;

сынтұрғысынанойлаудыдамытуды;креативтіліктіқолдауды;

ата-аналарға:

білімберупроцесініңқатысушыларыболуға;

-баланыңпсихикалықжәнефизикалықденсаулығынсақтауды қамтамасыз етуге;

-баланыңжекемүмкіндіктеріндамытуға;

-көрсетілетінбілімберуқызметтерініңсапасынақанағаттанудеңгейінарттыруға;

-үйдебаланыңтолықдамуыүшінжағдайжасаудаконсультациялықкөмекалуғамүмкіндікбереді.

Мектепалды даярлық сыныптары білім беру қызметін Мектепке дейінгі тәрбие меноқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына; Мектепкедейінгі тәрбие меноқытудыңүлгілік оқу жоспарларына; Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілікоқубағдарламасынасәйкесжүзегеасырды.

Мектепкедейінгіұйымдарқызметініңүлгілікқағидаларынасәйкесжалпыбілімберетінмектептердіңмектепалдыдаярлықсыныптарындаоқупроцесі

1 қыркүйектен бастап 25 мамырға дейін жүзеге асырылады (Мектепке дейінгі тәрбиеменоқытудыңүлгілік оқубағдарламасыныңмазмұныніскеасырукезеңі).

Тәрбиелеу-білім беру процесі өтпелі тақырыптар негізінде перспективалық жоспарға,циклограммаға,тәрбиеленушілержетістіктерініңмониторингіне(бастапқы,аралық,қорытынды),стандарт,үлгілікоқужоспары,бағдарламажәнебасқанормативтікактілергесәйкесжүзегеасырылған.Ұйымдастырылғаноқуқызметінөткізугеқойылатын негізгі талап - санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтай отырып, рұқсатетілгенкөлемменұзақтықтықамтамасызетілген.

Үлгілік оқу жоспарына сәйкес апталық оқу жүктемесінің көлемі – ұзақтығы – 25-30минуттан20сағатты құрайды.

Үлгілікоқужоспарынасәйкесмектепалдыдаярлықүшінвариативтіккомпонентқарастырылған. Вариативтік компонентті анықтауда өңірлік ерекшеліктер, балалардыңқызығушылықтары, ата-аналардың тілектері мен білім беру ұйымы қызметінің бағытыжәнеескерілген.

2021-2022 оқу жылында ҚР БҒМ 2016 жылғы 12 тамыз №499 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы» 2020 ж. 24 қыркүйектегі № 412 бұйрықпен өзгерістер мен толықтырулар бойынша тақырыптық материалдар топтамасын қолдандық. Мектепке дейінгі тәрбиемен оқытудың мазмұны:«Денсаулық»,«Қатынас»,

«Таным», «Шығармашылық», «Әлеумет» білім беру салаларына негізделген және оларды әрекет түрлерін ұйымдастыру арқылы кіріктіру жолымен іске асырылады.

Тәрбие-білім беру процесін ұйымдастыруда педагогтерге келесі негізгі қағидаларды назарда ұстау ұсынылды: -ойын арқылы оқыту, -білім беру салаларын кіріктіру арқылы тәрбиелеу,оқыту, дамыту.

Білім беру мекемесінің өзін-өзі бағалау барысында төмендегідей жұмыстар атқарылды:топтардың жалпы жағдайларын бақылау,күн тәртібінің сақталуы,тәрбиешілермен мамандардың балалармен тәрбие –білім жұмыстарын жүргізу барысында заттық-дамытушы орталықтарын толықтырып,дидактикалықойындар, картотекалар, мнемотехника жиынтытығы кеңінен қолдануда.

Мектепалды даярлық топтарының  педагогтардың кәсіби шеберліктерін шыңдауға бағытталған іс-шаралар жоспарға сай педагогикалық кеңестер, семинарлар, тренингтер, ашық оқу қызметтері өткізіліп тұрады. Білім беру ұйымында мамандардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне тәжірибелік қызметке даярлау барысында әдістемелік көмек беріледі. Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын басшылыққа алып, әдістемелік іс-шараларды өткізудің жаңаша жолдарын іздестіре отырып, жұмыстар жүргізіледі.

Мектепалды даярлық топтарын  өзіндік бағалаудан өткізу барысында нормативті- құқықтық құжаттар, әдістемелік жұмыстардың түрлері, олардың нәтижелігі сарапталды. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту үздіксіз білім беру жүйесінің алғашқы деңгейі ретінде қазіргі өзгеріп тұрған әлемге бейімделуге қабілетті бала тұлғасының қалыптасуы мен дамуына жағдай жасалынған.

Әр мерекеге сай іс-шаралар өз уақытында өткізілді. Барлық ұйымдастырылған оқу қызметтері көрнекіліктерге бай, эстетикалық талғамға сай жасалынған, әр топта бес сала бойынша дидактикалық материалдар, қажетті құрал-жабдықтар, театр түрлері бар. Сол бойынша жоспарға сай жұмыстар жүргізіліп отырылады. 

2022-2023  оқу жылындағы  мектепалды даярлық сыныптары үшін оқу жоспары  Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты және «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 9 қыркүйектегі № 394 бұйрығының 3-қосымшасынегізінде жасалды.

Мектепалды даярлық сыныбына арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жұмыстық оқу жоспары (5 жастағы балалар)

Мектепкедейінгітәрбиеменоқытудыңмемлекеттікжалпығаміндеттістандартына сай 5 салақамтылды. 

Олар:

Мектепалды даярлық сыныптары білім беру қызметін Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына; Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына; Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес жүзеге асырады. 

 «Ай-ару» шағын орталығының «Қызғалдақ» ересек тобында 2 сағат Вариативті компонент берілген .

2020-2021 оқу жылында 1 сағат «Ертегілер елінде»; 0,5 сағат «Дамыту ойындары»- 0,5 сағат, « Ағылшын тілін үйренейк» вариативтік компоненті  қойылған.Елімізде мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартында тілдік-коммуникативтік құзіреттілігі қалыптасқан шығармашыл тұлғаны дамыту мақсаты көзделген.Ана тілінің барлық құндылықтарын меңгерген, мәдени әлеуметтік қатынасқа еркін түсе алатын, елгезек, жан-жақты қабілетті тұлғаны тәрбиелеу мектепке дейінгі білім беру жүйесінің негізгі міндеті.Ертегі балалардың үйлесімді ақыл-ой дамуының, рухани адамгершілік тәрбиесінің, эстетикалық талғамын қалыптастырудың негізгі құралы болып табылады.

«Ертегілер елінде» бағдарламаның  мақсаты:

Мектеп жасына дейінгі  балалардың ертегілерге деген танымдық қызығушылығын арттыру,тілдік–коммуникативтік құзіреттілігін қалыптастыру.

Бағдарламаның міндеттері:

Ертегілер арқылы балалардың сөздік қорын молайту, байланыстырып сөйлеуге үйрету.

Ертегілерді сахналау,кейіпкерлердің образдарын ашу,ертегінің мазмұнын түсініп,жағымды-жағымсыз кейіпкерлерді ажырату,қиялдау қабілетін дамыту.

Балаларды қарым қатынастың негізгі түрі-диалогты меңгеріп,2-3 сөйлеммен пікірін жеткізуге дағдыландыру.

  «Дамыту  ойындары» бағдарламасы мектепке дейінгі жастағы баланың таным,шығармашылық,есте сақтау қабілеттері мен ойлауын,қиялын дамытуға ,сонымен қатар даму деңгейін, өз ойларын толық жеткізе білуге деген құлшыныстарын арттыруға өз сөзін,ойын,дұрыс еркін жеткізе білу мен байланыстыра сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға арналып жасалынды. Дамыту ойындары балалардың қоршаған орта туралы түсінігін кеңейтеді,баланы ойнай білуге  баулып, ақыл-ой қызметін қалыптастырады,адамгершілікке тәрбиелеу құралы болып табылады.Дамыту ойындарының тиімділігі сол ,оқыту үрдісінің әр кезеңінде пайдалануға болады.Мектеп жасына дейінгі балалардың білуге деген ынтасы мен мүмкіндіктерін толық пайдалану,оларды оқу үрдісінде үздіксіз дамып отыру және оқыту үрдісінде алған білімдерін күнделікті өмірде қолдану дағдыларын қалыптастыруда дамыту ойындарының орны ерекше.

Көптілді оқыту-жас ұрпақтың білім кеңістігінде еркін самғауға жол ашатын ,әлемдік құпияларына үңіліп,өз қабілетін танытуына мүмкіншілік беретін бүгінгі күнгі ең басты қажеттілік.Ағылшын тілі –XXI ғасырдың тілі.Демек балаларымыздың ағылшын тілін білуі-уақыт талабы.Бұл балалардың бойында ерте кезеңнен бастап ұлтаралық, мәдениетаралық бірлестікке дайындықтың қалыптасуына тікелей ықпал етеді.Шетел тілін балабақшадан бастап оқытудың артықшылығы ,әрбір балаға психологиялық ойлауына шет тілі сөзіне көңіл аударуына,түсінуіне оң әсер ететіндігі,содан соң негізгі мектепте білімін берікнығайтуына,білім сапасын арттыруға мүмкіндік беретіндігінде.Осы жағдайларды ескере отырып,балаларға «Ағылшын тілін үйренейік» тақырыбында 18 сағаттық бағдарлама жасалынды.Бағдарламаның мақсаты: Балаларға суреттер,ойыншықтар арқылы ағылшын тілінде сөйлеуге үйрету,олардың есте сақтау қабілтін дамыту.

2021-2022 оқу жылында  «Ертегілер елінде»-1 сағат «Дамыту ойындары» 

-1 сағат вариативтік компонетті қойылды. Вариативтік компонент күннің екінші жартысында өткізіліп отырылды. «Ертегілер елінде» бағдарлама тақырыптары мазмұны қызықты,көлемі шағын ,тілі жеңіл 4-5 жастағы балалардың жас және жеке дара ерекшеліктеріне сай іріктеліп алынып,құрастырылды.Осы алынған шығарма туындыларының образдарын сахналау,саусақ ,көлеңке ,қуыршақ театрлары арқылы көрсетуде балалардың сана- сезімі,тілі,эмоциялық дамуы,дүниетанымы қалыптасады.

«Дамыту ойындары»бағдарламаның мақсаты:

Балалардың танымдық қызығушылығын ,қабілеттерін,логикалық ой-өрісін кеңейтуде дамыту ойындарын ұтымды пайдалану.Ойын арқылыбалалардың қоршаған ортамен,табиғатпен,қоғамдық құбылыстар мен адамдар қарым –қатынасын таныстыру. 

Бағдарламаның міндеттері:

-Баланың оқу іс-әрекетіне қызығушылығын оятып,белсенділігін арттыру мақсатында іріктелген ойындар мазмұнын қолдану.

-Дамыту ойындар арқылы оқу іс-әрекетінде  тәрбиелік білімдік ,дамытушылық мақсаты жүзеге асыру.

- Дидактикалық ойындарды пайдалану арқылы балалардың белсенділігін ,ынтасын  жетілдіру,оқыту үрдісінің тиімділігін арттыру.

2022-2023 оқу жылында вариативті компоненттер  оқу жүктемесінен алынып тасталды.

Мектепалды даярлық сыныбы бойынша:

ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрініңміндетінатқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген мектепкедейінгітәрбиеменоқытудыңүлгілікоқубағдарламасынасәйкесбілімберуқызметінжүзегеасыру,соныңішінде:

оқытудыңкүтілетін нәтижелерітүрінде ұсынылғанмақсаттар мен міндеттергеқол жеткізу; қимыл, коммуникативтік, танымдық, шығармашылық, әлеуметтік білім, білік,дағдыларын, өз бетінше үйрену дағдыларын, сонымен бірге аталған білім, білік,дағдылардыертежастағыбалалардақалыптастыру;

тәрбиелеуменоқытуғапсихологиялық-педагогикалықжағдайжасау;

мектепжасынадейінгітәрбиеленушілердібастауышбілімберуұйымдарындаоқытуүшінтеңбастапқымүмкіндіктердіқұру;

мектепкедейінгітәрбиеменоқытужәнебастауышбілім беруарасында

оқыту,дамыту,тәрбиелеуміндеттерінескеріп,сабақтастықпенүздіксіздікұстанымдарынқамтамасызету;

тәрбиеленушілердіңжекежәнежасерекшеліктерінескеріп,оқуқызметінедайындау;

креативтілікті, коммуникативтілікті, сыни ойлауды және командада жұмыс істейбілудідамытуғабағытталғанәлеуметтік-тұлғалыққасиеттердіқалыптастыру;

«Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру шеңберінде ұлттық салт-дәстүрлермен жалпы адами құндылықтарға негізделген рухани-адамгершілік дағдылардықалыптастыру:

2020-2021оқужылыныңөзгешелігіМектепкедейінгібілімберусаласындамемлекеттік саясаттың негізгі басымдықтарының бірі балаларды патриоттық рухта,өзжерінедегенсүйіспеншілікке,өзініңкішіОтанынадегенадалдыққа,табиғатқа,жануарларғаұқыптықарауғатәрбиелеуболыптабылатыныбастыназардатұрды.

«Руханижаңғыру»бағдарламасыныңміндеттерініскеасырумақсатындамектепжасына дейінгі балаларда ұлттық салт-дәстүрлер мен жалпыадамзаттық құндылықтарғанегізделгенрухани-адамгершілікбағдарлардықалыптастыру,«Ұлыдаланыңжетіқыры»мақаласыныңжобаларынескереотырып,ата-аналардыңжауапкершілігінарттыружәнетәрбиепроцесінебелсендітартубойыншажұмысжалғасынтапқан.Баланы жақсылық жасауға баулитын, рухани-адамгершілік қасиеттерге тәрбиелейтіннегізгіорта-отбасыболыптабыларысөзсіз.Педагогтердіңміндеті-ата-аналарғаотбасында, ең алдымен, ата-бабалар қалыптастырған адамгершілік және рухани әдет-ғұрыптарменқұндылықтардыңсақталуыжәнеберілуікерекекенін,ата-аналарбалаларды тәрбиелеуге жауапты және бала үшін отбасы-бұл тәрбие негізі, адамдарға,табиғатқа деген карым-қатынас қаланатын әлем екенінтүсінуге көмектесіп отырды.Балалардыңқұрдастарынамейірімдіқарым-қатынасындамытуға,адамдарғадегенқұрметсезімін,игіістержасауғаұмтылысынтәрбиелеугеерекшекөңілбөлінген.Мектепжасынадейінгібалаларда4Кмоделібойыншанегізгіқұзыреттердіқалыптастыру     «Денсаулық»,     «Қатынас»,     «Таным»,«Шығармашылық»    және

«Әлеумет»білімберусалаларындажүзегеасырылды.

      1.Креативтілік-шығармашылыққадегенқабілеттілік,жаңаны     ойлап шығару мүмкіндігі.Креативті ойлау дағдылары: қасиеттері менбелгілерінауызшасипаттаубойынша затты табу, екі немесе одан да көп объектінің жалпы және әртүрлі белгілерінтабу.

Педагогтіңсыниойлаутехнологиясыныңтиімдітәсілдеріменәдістерінқолдануыбалалардың пікірін білдіруін қалыптастырады, дербестігін, жауапкершілігін, әлеуметтебағдарлайбілуіндамытады.

2.Коммуникативтілік-қарым-қатынас жасау, байланыс орнату, тіл табысу, үйлесімділікорнатуқабілеті(бірлесіпжұмыс істеугеқабілеттілік).

3.Командадажұмысістейбілу-бұлбір-біріменкелісебілу,өзарапікіралмасудықолдау, басқа адамдарды түсінуге тырысу,өзінің және өзге адамдардың әрекеттерінбағалайбілу.Командадажұмысістеудағдыларынүйретубалаларғакезкелгенәлеуметте (балабақша,құрдастарыжәне т.б.)бейімделуге септігінтигізеді.

4.Сыни ойлау- нәтижелі түрде пікір алмасу үшін қажетті  қасиеттерді: төзімділікті, өзәрекеттерінежауапберуді,тыңдауқабілетіндамытатын(жұппенжәнетоптықжұмыстықолдану,пікірталас)әлеуметтікойлау.

Сыниойлаудыдамытумынадай міндеттердішешугемүмкіндікбереді:

-баланыңпікірінқалыптастырмасбұрынбілімалуғадегенұмтылысын

ояту, баланы тәрбиешініңсұрақтарынажауапберуге,   өз   сұрақтары   менмәселелерінойлануғаүйрету,баланыдайынбілімдіқолданбай,әрекетпроцесіндетуындайтынбілімінқолдануғадегенынтасынтәрбиелепотыру.

-мектепте оқуға қажетті дағдыларды жетілдіру (жауапкершілік, зейінділік, дербестік,ынталылық);

-ұжымдық қызметтегі бірлескен әрекет дағдыларына тәрбиелеу (құрдастарына көмеккөрсету,жұмыснәтижелерінбағалаужәнет. б.);

-балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымнан мектепкекөшукезінде сабақтастықтыжәне табыстыбейімделудіқамтамасызету;

-баланың мектепке эмоционалды оң көзқарасын, оқуға деген ынтасын дамыту болыптабылады. Баланың мектепке дайындығы тек бастапқы біліммен ғана емес, соныменқатарынтасымен,талабымен,қатарластарымендостыққарым-қатынасжасаудағдыларынтанытуымен,денедамуымен,эмоционалдықкөңіл-күйімен анықталады.

Баланы мектепке дайындау кезінде дене, психологиялық, әлеуметтік және эмоционалдыдамудың үйлесімді тепе-теңдігін сақтау қажет. Баланың қауіпсіздігі мен денсаулығынабасаназараударылады.Олүшінқимылбелсенділігінежағдайжасауқажет.

Сондай-ақ,дамытушыортаұйымдастыруғаназараударукерек,балаларматериалдарғакүнінекемінде1сағатеркінқолжеткізеалуыкерек.Балалардыңөздеріәрекеттітаңдайды және өз ойларын жүзеге асырады, балалардың еркін ойнауға мүмкіндігі бар .Педагогтербалаларғажылықарым-қатынас,достыққарым-қатынас,балаларменсөйлесуарқылыэмоционалдықолдаукөрсетеді,балалардыңдербестіктанытуынқолдайдыжәнебарлықбалалардыңжекеерекшеліктеріменқажеттіліктерінескереді. Педагогтербалаларға кез-келгентыйымдарменережелердіңсебептерінтүсіндіреді,тектыйымсалыпқанақоймай,онытүсіндіреді.

Педагогтерсабақтардыәдеттегіформаттағанаемес, ойындар, белсенділік,шығармашылықарқылыда өткізудіңәртүрлінұсқаларынұсынады.

2022-2023  оқу жылындағы  мектепалды даярлық сыныптары   Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты және «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 9 қыркүйектегі № 394 бұйрығының 3-қосымшасыбасшылыққа алып жұмыс жүгізілді.  Мектепалды даярлық топтарында Үлгілік оқу жоспарына сәйкес апталық оқу жүктемесінің көлемі сақталған. Үлгілік оқу бағдарлама мазмұнын іске асыру балалардың жас және жеке ерешеліктерін ескере отырып, оларды жан-жақты дамытуға бағытталған «Денсаулық», «Қатынас», «Таным», «Шығармашылық», «Әлеумет» білім беру салалары негізінде жүзеге асырылады.

2022-2023 оқу жылында вариативті сабақтар оқу жүктемесінен алынып тасталды

3) тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлеміне қойылатын талаптардың сәйкестігі және сақталуы:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартында  және Үлгілік оқу жоспарында тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар іске асырылады.  2020-2021 оқу жылында жас топтары бойынша ұйымдастырылған оқу қызметінің аптадағы жалпы көлемі «Қызғалдақ»  ересек тобында  (4 жастағы балалар) – 14 сағатты құрайды,ұзақтығы 20-25минут.Оның ішінде12 сағат ұйымдастырылған оқу қызметіне, 2 сағат вариативті компонентке қарастырылған. «Балапан» кіші тобында (2-жастағы балалар)- ұйымдастырылған оқу қызметіне  -9 сағатты құрайды, ұзақтығы 7-15 минут.

  2021-2022 оқу жылында мектепке дейінгі топтарда ұйымдастырылған оқу қызметтерді  ұйымдастыру және өткізу білім беру бағдарламасы мен үлгілік оқу жоспары негізінде жүзеге асырылады. Топтардың жұмыстық оқу жоспарларындағы оқу жүктемесінің көлемі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым минстрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына сәйкес келеді.Үлгілік оқу жоспарында әр жас топтарының бір аптадағы ұйымдастырылған оқу қызметінің тізімі,көлемі,ұзақтығы белгіленген. «Қызғалдақ» ересек тобында (4 жастағы балалар) апталық ұйымдастырылған оқу қызметінің көлемі-12 сағат құрайды,  2 сағат вариативті компонентке қарастырылған. Жалпы -14 сағат. «Балапан» кіші тобында (2жастағы балалар) ұйымдастырылған оқу қызметінің жалпы көлемі-9 сағатты құрайды,ұзақтығы 10-15 минут.

2022-2023 оқу жылында Стандарт талаптарына сәйкес әзірленген Үлгілік оқу жоспарларында балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес кіріктірілген ұйымдастырылған іс-әрекеттер берілді. Ұйымдастырылған  іс-әрекет –Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын,соның ішінде мектепке дейінгі ұйымның жұмыс бағытын ескере отырып ,күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті( ойын,қимыл,танымдық,шығармашылық,зерттеу,еңбек,дербес) арқылы ұйымдастыратын іс-әрекет.

Мектепалды даярлық бойынша:

2020-2021оқужылындаҮлгілікоқужоспарларынамынадайөзгерістерментолықтырулар енгізілді:«Қатынас» білім беру саласы:«Драма» ҰОҚ алынып тасталды,0,5апталықжүктемесіжәнеміндеттері«Көркемәдебиет»ҰОҚ-неенгізілді,  аптасына

«Көркем әдебиет» ҰОҚ арқылы әдістемелік тәсілдердің көмегімен (рөлдерде ойнау,театрландыру, әңгімелеу, рөлдерді қайталау және т.)жүзеге асты. «Шеттілі»ҰОҚалыныптасталды,1сағатапталықжүктемесі «Сауат ашу негіздері» ҰОҚенгізілдіжәне2сағаттықұрайды.«Әлеумет»,«Таным»білімберусалалары:«Экологиянегіздері» ҰОҚ алынып тасталды, 0,25 сағат апталық жүктемесі «Қоршаған ортаментанысу»ҰОҚенгізілдіжәнеапталықжүктемесі0,5сағаттықұрайды.«Экологиянегіздері»ҰОҚміндеттері«Жаратылыстану»ҰОҚ-деауыстырылған.Ұйымдастырылған оқу қызметін өткізуге қойылатын талаптар- ұйымдастырылған оқуқызметініңрұқсатетілгенкөлемін,ұзақтығынқамтамасызетужәнесанитарлық-гигиеналық талаптарға сәйкес келуі.Үлгілік оқу жоспарына сәйкес мектепалды даярлықүшінвариативтіккомпонентқарастырылған.Вариативтіккомпоненттіанықтаудабалалардыңжасжәнежекеерекшеліктері,қызығушылықтарыжәнебілімберуұйымыныңқызметініңбағытыжәнет.б.ескерілген.Апталықжүктеменіңжалпыкөлемі-20сағат.Тәрбиелеу-білімберуқызметіҮлгілікоқубағдарламасынегізіндежүзегеасырылды.

2021-2022оқужылындаМектепалдыдаярлықсыныптарыбілімберуқызметінМектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына,Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына,Мектепке дейінгітәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасынасәйкес жүзеге асырылуда.Мектепкедейінгіұйымдарқызметініңүлгілікқағидаларынасәйкесжалпыбілімберетін мектептердің мектепалды даярлық сыныптарында оқу процесі 1 қыркүйектен бастап 25мамырға дейін.(Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасыныңмазмұныніскеасырукезеңі).Тәрбиелеу-білімберупроцесіөтпелітақырыптарнегізінде перспективалық жоспарға, циклограммаға, тәрбиеленушілер жетістіктерініңмониторингіне(бастапқы,аралық,қорытынды),стандарт,үлгілікоқужоспары,бағдарламажәнебасқанормативтікактілергесәйкесұйымдастырылған..Ұйымдастырылғаноқуқызметінөткізугеқойылатыннегізгіталапсанитарлық-гигиеналықталаптардысақтайотырып,рұқсатетілгенкөлемменұзақтықтықамтамасызету.Үлгілікоқу жоспарына сәйкесапталық оқу жүктемесініңкөлемі–ұзақтығы–25-30минуттан20сағаттықұрайды.

2022-2023  оқу жылындағы  мектепалды даярлық сыныптары үшін оқу жоспары  Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты және «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 9 қыркүйектегі № 394 бұйрығының 3-қосымшасы негізінде жасалды. Мектепалды даярлық сыныптары білім беру қызметін Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына; Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына; Мектепке дейінгітәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес жүзеге асырды. Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлеміне қойылатын талаптарға  сәйкес.

5. Оқу-материалдық активтер:

1) Ғимарат туралы мәлімет (ғимарат типі, салынған жыл, жобалық қуаты, күрделі және ағымдағы жөндеу жұмыстарға қажеттілік және т.б.):

Мектеп ғимараты типті құрылыс. Ғимарат екі қабаттан тұрады. Негізгі ғимарат құрылысы  1993 жылы салынған.  Мектептің жалпы жобалық қуаты - 360 балаға арналған. 2015 жылы күрделі жөндеу жұмыстары 143008400 мың тенгеге өткізілді. Ескі ғимараттардың жылу жүйесі, электр жүйесі, шатыры, есік терезелері ауыстырылды. Қабырғаларын қайта әрлеу жұмыстары жүргізілді. 2020 жылы ішінара күрделі жөндеу жұмыстары  жүргізілді. Ішкі әжетхана жасалды. 2019 жылы мектеп активтеріне қосылған материалдық заттар:

2021 жылы  35598274,7  мың теңгеге қазандық  ғимаратының күрделі жөндеуден өтті.  Мектеп таза ауыз сумен қамтамасыз етілген.

3)Жиһаз және жабдықтармен қамтылу туралы ақпарат 

«Ай-ару» шағын орталығында 2 топ барлық жиһаздармен қамтылған .

Ойын бөлмесінде балаларға арналған үстел мен орындықтар, сөрелер ,тәрбиешілерге арналған үстел мен орындықтар, ойыншықтар.Жатын бөлмесінде 40 төсек,балалар киім шешетін  шкафтар,ойын алаңында балаларға арналған әткеншектер,беседка,ойыншықтар бар. Асхана бөлмесіне арналған жиһаздар, холодильник,ыдыс жууға арналған машина,газ плитақойылған. Мед кабинетте медикаментке арналған шкафтар,кушетка,Музыка кабинетінде телевизор,музыкалық центр, Әдістемелік кабинетте компьютер ,принтер,ноутбок,шкафтар,сөрелер қойылған.Барлық бөлмелер керекті құрал жабдықтармен толық қамтылған .

Мектепалды даярлық тобы кабинеті төмендегі жиһаздармен жабдықталған:

1.мұғаліморындығы – 1 дана

2.мұғалімүстелі – 1 дана

3.оқушыпартасы – 15дана

4.оқушы орындығы – 30 дана

сөрелер– 1 дана

  6.Ақпараттық ресурстар және кітапханалық қор:

1)Оқу әдістемелік кешендердің болуы туралы мәліметтер:

7. Тәрбиеленушілердің білімдерін бағалау:

1) баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектеп жасына дейінгі тәрбиеленушілердің оқыту нәтижелерінің болуы:

Мектепке дейінгі ұйымның білім беру процесінің тиімділігі,сондай-ақ баланың даму динамикасы туралы ақпарат алу үшін диагностика негізінде Үлгілік бағдарламаның мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізіледі ( бастапқы бақылау1-10 қыркүйекте,аралық  бақылау –10-20 қаңтарда, қорытынды бақылау 25-30 мамыр айында)

Мониторингтің мақсаты:

-баланың жетістіктерін қадағалау:

- балаларды тәрбиелеу мен дамытуда жеке тәсілдерді қамтамасыз ету:

-түзету іс-шараларын жедел жоспарлау негізінде білім беру процесін жетілдіру

- баланың Үлгілік бағдарлама мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау.

Міндеттері:

- балаларға жасына сәйкес біліктер мен дағдыларды игерту;

- баламен жүргізілетін жеке жұмыстың мазмұнын айқындау;

балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім беру процесін  жеке және топтық жоспарлау;

Нәтижелер «Бақылау парағында» толтырылады.Алынған мәліметтер негізінде топтағы әрбір балаға Баланың жеке даму картасы толтырылды. Мониторинг нәтижелері бойынша даму деңгейлері I,II деңгейдегі балалармен қосымша жеке жұмыстар жүргізілді.

2)тәрбиеленушілердің даму мониторингінің (бастапқы) нәтижелерінің болуы және талдауы:

3)3) үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингтеу нәтижелерінің болуы және талдауы (қорытынды):

Балалардыңбіліктерімендағдыларыныңдамуынқадағалаубойынша бастапқы мониторингтің жиынтық есебінің нәтижелері  2020-2021  оқу жылында  балалардың мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгеру деңгейі  «Қызғалдақ» ересек тобы бойынша : үшінші (жоғары) деңгейде – 25%,(5 бала)  екінші (орта) – 30%,(6 бала)  бірінші (төмен) деңгейде-45 %, ( 9 бала болды. «Балапан» кіші тобында үшінші (жоғары) деңгейде 25 %,(5 бала) ,екінші (орташа) деңгейде 25% ( 5 бала), бірінші (төмен) деңгейде 50% ( 10 бала) болды.  Жалпы даму көрсеткіші 52,5% .Бірінші төмен деңгейдегі балалармен Баланың жеке даму картасының «Дамыту,түзету іс-шаралары» бөлімінде мониторинг нәтижелері бойынша педагогтар баланы дамыту жұмыстарын жүргізді.Сонымен қатар, диагностиканың әр кезенінен кейін баламен жеке түзету жұмыстары жүйелі ұйымдастырылып жүргізіледі.Баланы қолдау,оның білім траекториясын құру немесе даму ерекшелігін кәсіби  түзету үшін білім беруді даралау,жеке тұлғаның бағыт қағидасын іске асыру бағдарламасы бойынша мекеме педагогтарымен  жұмыс  жасалады.Балалар тобымен,немесе жеке жұмыс бағыты бойынша белсендіру жұмыстар іске асырылды.

2020-2021 оқу жылындағы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша аралықмониторинг нәтижелері туралы жиынтық есебі

Балалардыңбіліктерімендағдыларыныңдамуынқадағалаубойынша аралық  мониторингтің жиынтық есебінің нәтижелері бойынша мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарлама мазмұнын меңгеру деңгейі : «Қызғалдақ» ересек тобында  үшінші (жоғары) деңгейде – 25%, екінші (орташа)  деңгейде – 35%, бірінші (төмен) деңгейде-40% көрсетті. «Балапан» кіші тобында үшінші (жоғары) деңгейде – 25%, екінші (орта) – 35%, бірінші (төмен) деңгейде-40% көрсетті. Жалпы даму көрсеткіші- 60%.

2020-2021 оқу жылындағы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша  қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есебі

«Қызғалдақ» ересек тобы:

Балалардың  білім беру саласы бойынша   бастапқы біліктері мен дағдыларының даму деңгейі:

Үшінші (жоғары) деңгейде-   25%, ( 5бала) екінші (орта) деңгейде -30%,(6 бала) бірінші

 ( төмен ) деңгейде -45% ( 9 бала)  ортақ көрсеткіш 55% даму деңгейін көрсетті.

Жалпы көрсеткіш: 52,5% көрсетті.

«Балапан» кіші тобында Үшінші (жоғары ) деңгейде 20% ( 4 бала), екінші (орта) деңгейде 30% ( 6 бала) , бірінші төмен деңгейде 50% (10 бала) ортақ көрсеткіш 50% даму деңгейін көрсетті. Жалпы  балалардың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру бастапқы деңгейі-52,5%  көрсетті.осы көрсеткіш бойынша төмен деңгейдегі (19 бала) 47,5 % көрсеткен балалармен топтық және жеке жұмыстар жүргізілді.

2021-2022 оқу жылындағы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша аралықмониторинг нәтижелері туралы жиынтық есебі

«Қызғалдақ» ересек тобы:

Балалардың  білім беру саласы бойынша   бастапқы біліктері мен дағдыларының даму деңгейі:

Үшінші (жоғары) деңгейде-   25%, ( 5бала) екінші (орта) деңгейде -35%,(7 бала) бірінші

 ( төмен ) деңгейде -40% ( 8 бала)  ортақ көрсеткіш 60% даму деңгейін көрсетті.

«Балапан» кіші тобында Үшінші (жоғары ) деңгейде 20% ( 4 бала), екінші (орта) деңгейде 35% ( 7 бала) , бірінші төмен деңгейде 45% (9 бала) ортақ көрсеткіш 55% даму деңгейін көрсетті.

2021-2022 оқу жылындағы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есебі

«Қызғалдақ» ересек тобы:

Балалардың  білім беру саласы бойынша   бастапқы біліктері мен дағдыларының даму деңгейі:

Үшінші (жоғары) деңгейде-   30%, ( 6бала) екінші (орташа) деңгейде -40%,(8 бала) бірінші

 ( төмен ) деңгейде -30% ( 6 бала)  ортақ көрсеткіш 70% даму деңгейін көрсетті.

«Балапан» кіші тобында Үшінші (жоғары ) деңгейде 25% ( 5 бала), екінші (орташа) деңгейде 40% ( 8 бала) , бірінші төмен деңгейде 35% (7 бала) ортақ көрсеткіш 65% даму деңгейін көрсетті.

2021-2022 оқу жылының қортынды нәтижесі:  67,5% көрсетті.

2022-2023  оқу жылындағыбалалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша бастапқымониторинг нәтижелері туралы жиынтық есебі

«Қызғалдақ» ересек тобы:

Балалардың  білім беру саласы бойынша   бастапқы біліктері мен дағдыларының даму деңгейі:

Үшінші (жоғары) деңгейде-   30%, ( 6бала) екінші (орташа) деңгейде -30%,(6бала) бірінші

 ( төмен ) деңгейде -40% ( 8 бала)  ортақ көрсеткіш 60% даму деңгейін көрсетті.«Балапан» кіші тобында Үшінші (жоғары ) деңгейде 25% ( 5 бала), екінші (орта) деңгейде 30% ( 6 бала) , бірінші төмен деңгейде 45% (9 бала) ортақ көрсеткіш 55% даму деңгейін көрсетті

2022-2023 оқу жылындағы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша аралық  мониторингнәтижелері туралы жиынтық есебі

«Қызғалдақ» ересек тобы:

Балалардың  білім беру саласы бойынша   аралық  біліктері мен дағдыларының даму деңгейі:

Бірінші  (жоғары) деңгейде-30%, ( 6бала) екінші (орташа) деңгейде -40%,(8бала) үшінші 

 ( төмен ) деңгейде -30% ( 6 бала)  ортақ көрсеткіш 70% даму деңгейін көрсетті.«Балапан» кіші тобында Бірінші  (жоғары ) деңгейде 30% ( 6 бала), екінші (орташа) деңгейде 35% ( 7бала) , үшінші  төмен деңгейде 35% (7 бала) ортақ көрсеткіш 65% даму деңгейін көрсетті

2022-2023 оқу жылындағы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын бақылау бойынша қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есебі

«Қызғалдақ» ересек тобы:

Балалардың  білім беру саласы бойынша   аралық  біліктері мен дағдыларының даму деңгейі:

Бірінші  (жоғары) деңгейде-35%, ( 7бала) екінші (орташа) деңгейде -45%,(9бала) үшінші  ( төмен ) деңгейде -20 % ( 4 бала)  ортақ көрсеткіш 80% даму деңгейін көрсетті.«Балапан» кіші тобында Бірінші  (жоғары ) деңгейде 35% ( 7 бала), екінші (орташа) деңгейде 40% ( 8бала) , үшінші  төмен деңгейде 25% (5 бала) ортақ көрсеткіш 75% даму деңгейін көрсетті.Жалпы балалардың жылдық даму деңгейі-77,5% көрсетті.

       Мектепке дейінгі ұйымның тәрбиеленушісі Үлгілік оқу бағдарламасында белгіленген әрбір білім саласындағы жас топтары мен ұйымдастырылған оқу қызметі бойынша меңгеруге тиісті білім, білік, дағдылар көлемін және құзыреттіліктерді меңгерді.

       Тәрбиеленушілердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар тәрбиеленушінің жасына сәйкес оның жетістіктерін мониторингілеу негізінде үлгілік оқу бағдарламасында күтілетін нәтижелер:

      1) бірінші деңгей – бала осы немесе басқа білім мен әрекетті жаңғыртады;

      2) екінші деңгей – бала белгілі бір білім қорына ие және өзінің әрекетін түсінеді;

      3) үшінші деңгей – бала өзінің білетіні мен қолынан келетінін қолданады, білім, білік, дағдыларды дербес және шығармашылықпен қолданады.